Материалы XI городского конкурса научно-исследовательских, опытно-конструкторских и творческих работ студентов и школьников Нижневартовск 2011

НазваниеМатериалы XI городского конкурса научно-исследовательских, опытно-конструкторских и творческих работ студентов и школьников Нижневартовск 2011
Дата конвертации13.02.2013
Размер1.17 Mb.
1   2   3   4   5   6   7
Раздел 3. Романо – германские языки.

A. А. Sitnikova


Consultant:N.J. Golenkova



The Russian Federation nowadays is opened to many countries of the world. Words Samotlor and Nizhnevartovsk are attractive for a great number of businessmen and working people from different countries.

Some foreign companies work in Nizhnevartovsk today among them there are «Schlumberger», «Halliburton», «Baker Hughes», «National Oilwell Varco», «Trican Well Service» and others. In 2010 Nizhnevartovsk took 14th place in the list of Forbes in the sphere of comfortable business running.

Therefore foreigners coming to Nizhnevartovsk for the first time will be interested in the history of the town and acquaintance with its sights. So the excursions around the town are useful and enjoyable pastime.

Taking the above-mentioned facts into consideration the aim of our project is working out the route and the text of the introductory excursion around Nizhnevartovsk.

The tasks of the project are:

  1. to study the literature about Nizhnevartovsk;

  2. to work out the route of the excursion;

  3. to translate the materials of the excursion into English;

  4. to study instructive materials for guides.

The practical significance of our project lies in easy adaptation of the excursion for any guide. The materials can be used by the students of the speciality ‘Tourism’ of NSHC.

Short Description of the Excursion

The goal of the Excursion ‘Nizhnevartovsk. Welcome Everyone!’ is to provide a general sightseeing tour around the town with the purpose of getting acquainted with Nizhnevartovsk.

The audience of the Excursion ‘Nizhnevartovsk. Welcome Everyone!’ is people of any age who has recently come to the town and who don’t know Russian and understand English.

The guide of the Excursion ‘Nizhnevartovsk. Welcome Everyone!’ is a person after 18 who knows English in the Upper Intermediate level or higher and is able to take fluent conversation with foreigners in English. He also must be familiar with the history of Nizhnevartovsk and general facts about the town. It would be preferable for a guide to have some artistic skills. The clear speech is necessary. The guide should be a polite, kind, sensitive, responsible and energetic person; he should look neatly and tidy.

The excursion is the basis variant for a sightseeing tour. It includes general sights of Nizhnevartovsk. It can be extended and added with fresh interesting facts and information about other interesting or newly-built objects.

There is an example of a route of the Excursion in the Project. It may be changed according to a guide or a company ordering the tour.

The text of the Excursion includes the descriptions of such sights as the Palace of Culture Octyabr, the Neftyanikov Square and the Palace of Arts, the Monument to the Explorers of Samotlor, Railway Station, Komsomolskoye Lake, the Monument to the Soldiers- Internationalists, the Decorative Construction in the Crossroads of Khanty-Mansyiskaya and 60 let Octyabrya Streets, the Nativity of Christ Church, the Monument to Felix Dzerzhinsky, the Monument to Mussa Jalil, the Monument to ‘Sport Stars’ of Nizhnevartovsk, the Married Padlock, the Victory Park. It also has a general outline of Nizhnevartovsk. There is an example of a description below.

The Victory Park

The Victory Park is a very important place in our city. There are not so many trees in Nizhnevartovsk as people would like to see, so the park is the place where everybody can enjoy nature.

The main place in the park is The Monument to Fellow Townsmen Soldiers Fallen during the Great Patriotic War. It was opened on 16th July 1978. In Russia people say that there isn’t any family which wasn’t touched by the Great Patriotic War. Nizhnevartovsk inhabitants remember people who gave their lives for the happy and peaceful future. Every year on 9th of May, the great Russian holiday the Victory Day, many people come to thank and show respect to the fallen soldiers and put flowers near the monument.

If you cross the park you will see nice figures of a Schoolboy and a Schoolgirl. They were erected in 2008. Figures were made in Chelyabinsk. Children seem to be 7-8 years old. Their height is 1, 3 m, like that of the real children, but the weight isn’t childish – it is about 300 kilos! These iron-cast children are exactly in the place where annual School Fair is held.

The Project also contains the Rules and recommendations and Special Vocabulary for tourist guides.

The excursion represented in the project is the basis that can be extended and transformed with the appearance of new facts, which is very convenient for the companies working according to the strict timetable.

The materials of the excursion represented in the project were taken from different sources in Russian and then translated into English and are connected by the route which is flexible and can be changed according to the guide.

А. В. Ситникова


«Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»

Руководитель: Н. Ю. Голенкова


Nizhnevartovsk. Welcome Everyone!’

«Нижневартовск. Добро пожаловать всем!»

Сегодня Россия открыта для всех стран мира. Слова Самотлор и Нижевартовск привлекают огромное количество бизнесменов и рабочих, людей со всего мира.

В Нижневартовске зарегистрировано несколько иностранных предприятий, среди которых «Schlumberger», «Halliburton», «Baker Hughes», «National Oilwell Varco», «Trican Well Service» и другие. В 2010 году Нижневартовск занял 14-е место в списке журнала «Forbes» по комфортности ведения бизнеса.

Следовательно, иностранцы, приехавшие впервые в Нижневартовск, будут заинтересованы историей города и знакомством с его основными достопримечательностями.

Таким образом, целью нашего проекта является разработка маршрута и текста ознакомительной экскурсии по Нижневартовску на английском языке.


  1. изучить литературу о Нижневартовске;

  2. разработать маршрут экскурсии;

  3. перевести материалы экскурсии на английский язык;

  4. изучить инструктивные материалы для экскурсоводов.

Практическая значимость проекта заключается в том, что экскурсия может быть легко адаптирована под любого экскурсовода. Материалы экскурсии могут быть использованы студентами специальности «Туризм» НСГК.

Краткое описание экскурсии.

Цель экскурсии ‘Nizhnevartovsk. Welcome Everyone!’ – дать общую обзорную экскурсию по Нижневартовску с целью знакомства с городом.

Аудитория экскурсии ‘Nizhnevartovsk. Welcome Everyone!’ – люди любого возраста, которые недавно прибыли в город, не знают русского языка, но понимают английский.

Экскурсовод, проводящий экскурсию ‘Nizhnevartovsk. Welcome Everyone!’, – человек старше 18 лет, который знает английский на уровне Upper Intermediate или выше, и кто способен свободно общаться с иностранцами на английском языке. Он также должен быть знаком с историей Нижневартовска и основными сведениями о городе. Желательно иметь артистические качества. Понятная речь и чёткая дикция обязательны. Экскурсовод должен быть вежливым, добрым, ответственным, чутким, энергичным и опрятным.

Экскурсия ‘Nizhnevartovsk. Welcome Everyone!’ – это базовый вариант экскурсии. Она может быть расширена и снабжена свежими фактами и описанием новых объектов.

В проекте предложен возможный маршрут экскурсии, который может быть изменён в соответствии с гидом или компанией, заказавшей экскурсию.

Текст экскурсии включает описание таких достопримечательностей, как Дворец культуры «Октябрь», площадь Нефтяников, Дворец Искусств, памятник Покорителям Самотлора, железнодорожный вокзал, Комсомольское озеро, памятник воинам-интернационалистам, декоративная конструкция на перекрёстке улиц Ханты-Мансийская и 60 лет Октября, храм Рождества Христова, памятник Ф.Э. Дзержинскому, памятник Мусе Джалилю, монумент «Звёзды нижневартовского спорта», «Свадебный замок», Парк Победы.

Экскурсия также включает краткую справку о городе Нижневартовске. Ниже приведён перевод примера описания одной из достопримечательностей.

Парк Победы

Парк Победы – важное место нашего города. В Нижневартовске не так много деревьев, как хотелось бы жителям, поэтому парк – это место, где можно насладиться природой.

Главное место в парке – это Памятник воинам-землякам, павшим в Великой Отечественной войне. Он был открыт 16 июля 1978 года. В России нет такой семьи, которой бы не коснулась война. Жители Нижневартовска помнят людей, которые отдали свои жизни во имя счастливого и мирного будущего. Каждый год в день 9 Мая, великий российский праздник – День Победы, многие люди приходят к могилам поблагодарить павших солдат и принести им дань уважения – возложить цветы к памятнику.

Ели вы пройдёте через парк, вы увидите милые фигуры школьников – мальчика и девочки. Эти фигуры сделаны в 2008 году в Челябинске. На вид детям 7-8 лет. Их рост – 1,3 м - как у настоящих детей, только вес совсем не детский – 300 кг! Фигуры установлены на месте проведения ежегодных «Школьных ярмарок».

Проект также включает в себя правила, рекомендации и специальный словарь для экскурсоводов.

Материалы экскурсии были взяты из различных русскоязычных источников, переведены на английский язык и связаны гибким маршрутом, который может быть изменён под любого гида.

Экскурсия, представленная в проекте, является базовым вариантом. Маршрут и время экскурсии могут быть изменены, что очень удобно для компаний, работающих по строгому графику.

Презентация проекта позволила сделать следующие выводы:

  • проект имеет практическую ценность;

  • материалы экскурсии интересны для слушателей;

  • цель проекта достигнута через решение всех поставленных задач.

М. Н. Хусаинова

МОСШ № 23, 9 «А»

Руководитель: Я. А. Долгополова


Цель - устранение психологических барьеров при разговоре с помощью фильма «Форрест Гамп».


  • узнать уровень языковой подготовки учащихся «до»;

  • сделать опрос, чтобы узнать мнение учащихся о том, как они учат английский;

  • составить ряд заданий к фильму;

  • внедрить в учебный план новые практические задания;

  • провести эксперимент среди учащихся 9 класса;

  • узнать уровень учащихся «после».

Основные причины выбора фильма «Форрест Гамп»:

  • богатый набор грамматических конструкций;

  • понятные диалоги между героями;

  • широкий выбор тем для обсуждения;

  • содержание сильных эмоциональных эпизодов.

Нами был проведен опрос 30 учащихся. Он показал, что:

  • 100% обучающихся недовольны своим уровнем английского языка;

  • 98% - уверены, что английский пригодится им в будущем;

  • 100% - сказали, что интересуются зарубежной культурой.

Результаты теста «до» позволили нам разделить всех учеников на 3 категории:

  1. активно участвующие в разговоре (25%) – группа А;

  2. обучающиеся, обсуждающие только близкие для них темы (25%) – группа В;

  3. обучающиеся, не проявляющие речевую активность (50%) – группа С.

Последнюю категорию можно также поделить на 2 группы:

  • заинтересованные (50%);

  • незаинтересованные (50%).

Сравнивая результаты опроса и теста с информацией со специальных сайтов тех, кто учит английский, мы выявили пять основных проблем устной речи:

  1. Страх перед ошибками.

  2. Низкая самооценка.

  3. Маленький словарный запас.

  4. Неуверенность в выборе грамматической конструкции.

  5. Мышление на родном языке.

Мы разделили фильм на 6 смысловых эпизодов, к каждому из них был составлен ряд заданий. Изучив результаты выполненных заданий и активность учащихся на уроке, мы наблюдаем положительную динамику в использовании речевых ресурсов.

У большинства незаинтересованных устной речью обучающихся повысился уровень мотивации, что было заметно по количеству ответов, продемонстрированных на уроках.

Некоторые обучающиеся из категории В «перешли» в категорию А. А обучающиеся из категории А проявили заинтересованность в помощи своим одноклассникам.

Так как результатом исследования стала положительная динамика, мы считаем, что цель данной работы была достигнута. Считаем целесообразным, рекомендовать этот фильм и предложенные задания для использования в учебном процессе.

Раздел 4. История и краеведение.

С. В. Боглачева


«Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»

Руководитель: Г. Ю. Бандурина


С.П.Королев – академик Академии наук СССР, первый главный конструктор и организатор производства ракетно-космических систем, основатель практической космонавтики.

Целью реферата является определение решающего вклада С.П. Королева в развитие отечественной космонавтики. В качестве задач выдвигается определение факторов, способствовавших формированию многогранности таланта С.П. Королева и его неиссякаемой творческой энергии, а также выявление основных достижений С.П. Королева в развитии отечественной космонавтики.

2011год объявлен годом космонавтики. Мы гордимся тем, что освоение космоса – величайшего достижения человеческой цивилизации – результат труда наших соотечественников. Среди них ярко выделяется имя С.П. Королева, который сделал реальностью идею К.Э. Циолковского: «В космос на реактивной тяге!». Он впервые в мире осуществил запуск в космос искусственного спутника Земли 4 октября 1957 года. Этот полет имел ошеломляющий успех и создал Советскому Союзу высокий международный авторитет. И почти сразу был запущен второй искусственный спутник Земли. Он был, по существу, первой космической лабораторией. В контейнере его ученые расположили аппараты для всевозможных исследований. Кроме того, на борту спутника был установлен герметичный контейнер с собакой лайкой – первым живым существом в космосе. Второй спутник совершил 511 оборотов вокруг Земли, пролетев свыше 20 млн. километров.

В 1958 году разрабатываются и выводятся в космос геофизический спутник, а затем парные спутники «Электрон» для исследования радиационных поясов Земли. В 1959 году начинает реализовываться «Лунный проект»: создаются и запускаются три автоматических космических аппарата к Луне. Первый и второй - для доставки на Луну вымпела Советского Союза, третий с целью фотографирования обратной (невидимой) стороны Луны. Велась разработка более совершенного лунного аппарата для его мягкой посадки на поверхность Луны, фотографирования и передачи на Землю лунной панорамы. Королёв мечтал об основании на Луне научной станции и создании гигантского космодрома для проникновения во Вселенную. В 1970 году через 4 года после смерти С.П. Королева автоматическая станция «Луна-16» доставила на поверхность Луны ракету «Луна-Земля» и первого «геолога». На Землю было доставлено 100 граммов лунной породы. «Луна-17» доставила первый луноход на Луну. Все названные летательные аппараты были созданы под руководством С.П. Королева.

Настоящим триумфом был полет первого человека Ю.А. Гагарина на корабле «Восток-1» в космос 12 апреля 1961г., он сделал один виток, облетев Землю за 108 минут. Но уже через 4 месяца Герман Титов увеличит время пребывания в космосе до 25 часов. В 1962 году под руководством С.П. Королева проводится первый групповой полет кораблей «Восток-3» и «Восток-4», пилотируемых Андрияном Николаевым и Павлом Поповичем. На орбите начинают собирать пилотируемые станции и спутники-ретрансляторы. В этом же году запущены автоматическая межпланетная станция «Марс-1», а через некоторое время «Венера-1». Это высшее достижение С.П.Королева в области исследования дальнего космоса.

В 1964г. С.П. Королев подготовил к полету ракетно-космическую систему «Зонд» для дальних межпланетных полетов. В этом же году под его руководством создан орбитальный ракетный комплекс «Союз», который действует до сих пор.

Спутник «Молния-1» стал примером решения сложной, но очень нужной народно-хозяйственной задачи – обеспечения радиотелеграфной, радиотелефонной и телевизионной связи на дальние расстояния.

С.П. Королев сыграл важную роль в развитии отечественной космонавтики. Главная черта его характера – стремление делать необычное. Он умел предвидеть результат, планировать и организовывать работу коллектива. Он обладал способностью вселить во всех участников работы уверенность в скором успехе, воодушевить их на, казалась бы, немыслимые дела. Всё, связанное с работой космонавтов, С.П. Королев вел сам и контролировал самым тщательным образом. Кажется, он никогда не покидал рабочего места. Это была яркая и сильная личность. Он был простым и доступным, но и беспощадно суровым, даже жестоким, если видел легкомыслие и лень. Всегда и во всем требовал точности, порядка, ценил трудолюбие, ненавидел тщеславие.

Благодаря С.П. Королеву были сделаны блестящие открытия. Советский Союз демонстрировал в связи с космосом и новейшими типами ракет мощь сверхдержавы. Несмотря на все удары судьбы (болезнь, арест), С.П. Королев не озлобился на страну, а, напротив, усилил её могущество. Образованность, трудолюбие, громадная энергия, решительность, рационализм и мечтательность, многогранность таланта позволили С.П. Королеву стать первопроходцем многих основных направлений развития отечественного ракетного вооружения и ракетно-космической техники.

В. С. Зворыгина

МОСШ № 13, 9 «В»

Руководитель: О. Г. Тулепова


Цель исследования - изучение отношения подростков МОСШ № 13 к службе в рядах Вооруженных Сил Российской Федерации.


1. Рассмотреть отношение к службе в армии в разные периоды истории страны.

2. Определить основные направления военно-патриотического воспитания подростков в формировании позитивного мнения о службе в российской армии.

3. Определить причины современного отношения подростков к службе в рядах Вооруженных Сил РФ.

4. Изучить отношение подростков МОСШ № 13 к службе в рядах Вооруженных Сил РФ.

Объект: подростки (обучающиеся 9-11 классов МОСШ №13).

Предмет: отношение подростков к службе в рядах Вооруженных Сил.

Методы исследования: интервью, анкетирование, анализ, синтез, обобщение.

Гипотеза: у достаточно большого количества подростков нет желания служить в армии.

Новизна исследования заключается в обосновании современного отношения подростков к службе в армии, выявлении и проверке причины нежелания подростков служить в Вооруженных Силах.

Научная и практическая значимость: данную работу можно использовать в качестве практического материала и разработки рекомендаций в военно-патриотическом воспитании подростков. Полученные теоретические и исследовательские данные позволят оптимизировать и совершенствовать военно-патриотическую работу в школе.

На основании проведенного исследования можно сделать вывод: основными причинами нежелания служить в армии являются дедовщина, жесткая дисциплина, рассказы друзей, СМИ об армии.

Один учащийся выделил следующие причины желания служить в армии: воспитание воли, выносливости, мужества; армия – это школа жизни.

50% респондентов считают, что служба в армии - это гражданский долг, 13% полагают, что это необходимая и почётная обязанность. 20% опрошенных полагают, что служба в армии - это необходимость (достаточно тягостная), а 17% вообще рассматривают это как принуждение. Девушки в большей мере, чем юноши, склонны считать службу в армии гражданским долгом (59% против 42%) и в меньшей мере видят в этом принуждение (11% против 22%). Менее 20% опрошенных считают службу в армии почетной обязанностью.

По результатам ответов на вопрос: «Каковы, по Вашему мнению, причины нежелания молодых людей служить в армии?» первое место занимает такая причина, как наличие неуставных отношений в армии (68%). Эту причину считают первостепенной в равной степени и юноши (66%), и девушки (72%). «Дедовщина» является самой острой армейской проблемой. Страх перед жёсткой воинской дисциплиной выделили 28% респондентов (20% юношей и 37% девушек). Особое внимание хотелось бы обратить на такую причину, как отсутствие чувства патриотизма у молодых людей. Эту причину отметили 28% респондентов (20% юношей и 33% девушек).

На основании проведенного исследования можно сделать вывод, что достаточно велик процент тех, кто считает годы службы в армии впустую потраченным временем, в целом - это 25%, т.е. каждый четвёртый. Хотелось бы привлечь внимание к различию во мнениях юношей и девушек. Так, девушки (86%) видят в армии, прежде всего, хорошую школу жизни, среди юношей так полагают только 52%. Напротив, 38% юношей склонны думать, что армейская служба - это потерянные годы, а среди девушек такого мнения придерживаются только 11%.

Проведя интервью и анкетирование с привлечением 100 подростков допризывного возраста, обучающихся в МОСШ №13, мы столкнулись с большим количеством случаев явно отрицательного отношения к военной службе, к Вооруженным Силам, с проявлением неаргументированного пацифизма.

В. В. Крючко


«Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»

Руководитель: М. В. Калинкина


«Я из тех людей, которые твёрдо верят, что будущее человечества не здесь, на Земле, а в успешном завоевании космоса. Когда-нибудь люди будут жить на других планетах, и я надеюсь, они всё ещё будут помнить тех, кто отдал за это жизнь», - писал поэт В. Соколов.

Мы находимся в преддверии важнейшего события, изменившего весь ход науки, техники, прогресса не только в нашей стране, но и во всем мире - 50-летия дня Космонавтики.

Вопрос «Знаете, каким он парнем был?» никого не застанет врасплох, потому как с именем Юрия Гагарина связано множество событий: впервые в истории человечества им был совершен полет в космос на космическом корабле «Восток». Имя Гагарина носят учебные заведения, улицы и площади многих городов мира, а также в его честь был назван кратер на обратной стороне Луны. И мало кто с уверенностью сможет сказать, кто эти женщины и что их объединяет, - Терешкова, Савицкая, Кондакова, Рейд Салли Кристен, Криста Маколифф, Джемисон Мей Кэрол. Эти женщины – космонавты и, невзирая на национальность, расу, профессию и возраст, их объединила любовь к космосу.

Цель работы – расширение представления о женщинах - космонавтах.


1.Изучить и проанализировать литературу по данной теме.

2.Раскрыть основные этапы биографии русских и зарубежных женщин-космонавтов.

3.Рассмотреть трудности, связанные с подготовкой к полетам в космос.

4. Раскрыть многогранность жизнедеятельности женщин - космонавтов на современном этапе.

Несомненно, профессия космонавта сложна, рискованна и ответственна, но если сравнить с положением дел у женщин-астронавтов США, Канады, Европы и Азии, то российская тенденция к дискриминации женщин очевидна. Почему? Возможно, суеверные опасения, да и боязнь за саму женщину в нашей стране оставляли космонавтику «заповедным мужским ареалом обитания». За это время утрачено многое. У нас нет налаженного и непрерывного обмена опытом космического полета между женщинами, системы на станциях и кораблях монтируются «под мужчин», медицина привыкла заниматься только одним типом организма — мужским, а значит, каждый женский полет — своего рода эксперимент, опасный и непредсказуемый. Ведь у женщин конституция, психология, интуиция — все другое.

Мы до сих пор не знаем, что дает женщинам космос и что отбирает, что они могут делать лучше мужчин, а что никогда не смогут освоить. Виной всему табу на женский космос, наложенное мужчинами. «Равенство, которое олицетворял первый в мире полет женщины в космос, — это миф: между рекордными достижениями и реальным положением женщин в профессиональной сфере — целая пропасть», — написала в книге «Женское лицо космоса» космонавт Валентина Пономарева.

Сегодня к космическому полету готовится всего одна россиянка — Елена Серова, кстати, жена космонавта Марка Серова, уже зачисленного в отряд. Кандидатом в космонавты Елена стала в 2006 году. Возможно, это первая супружеская пара, которая будет работать в космосе.

И. А. Морозов

МОСШ № 3,10 «Б»

Руководитель: И. К. Фролова




Происхождение всегда интересовало человека. Изучением родословной и истории своих предков увлечены миллионы людей на нашей планете. И это не случайно. Любому человеку хочется ощутить себя не просто отдельной личностью, а частью рода, связывающего нас с поколениями наших предков. Каждому хочется узнать историю семьи, увидеть семейное древо, соединяющее через века наше прошлое и настоящее, узнать, как жили наши предки, чем они занимались.

Без прошлого нет будущего, нет ничего более ценного, чем хранить память о своем роде, о своих предках и корнях. По материнской линии моими предками были российские немцы. Меня очень настораживало это происхождение, особенно в свете юбилейных мероприятий, посвященных 65-летию Победы в Великой Отечественной войне. Поэтому я решил разобраться именно с этой ветвью нашего генеалогического дерева. Кто такие русские немцы? Откуда они появились в России? Какова была политика государства по отношению к русским немцам?

Основными источниками стали воспоминания дедушки – Миллер Давыда Давыдовича, изучение семейного архива, и Интернет ресурсы. Данное исследование является для меня способом познания истории моей семьи и истории России.

Цель моей работы – проследить судьбу российских немцев.


  1. установить происхождение немецкого населения России;

  2. определить их значение в историческом развитии России;

  3. определить государственную политику в отношении немецкого населения России.

За два с половиной века в России сложилась особая этническая общность – российские немцы. В XVIII-XIX веках положение немцев в России было относительно благополучным, отношение к ним коренного населения было различным. Выдающаяся роль, которую сыграли немецкие принцы и принцессы в общественной и культурной жизни России несомненна, и их вклад в становление империи, в развитие воспитательных учебных заведений, их труд на ниве благотворительности вызывает глубокое уважение и признательность.

Россия в целом на протяжении нескольких веков была притягательным объектом для немецких ремесленников, купцов, промышленников, предпринимателей и банкиров. Мотивы, побуждавшие людей работать в России, были весьма различны. Важным фактором было и то обстоятельство, что в России, в отличие от Германии, торговля давала значительные прибыли, что объяснялось отчасти раздробленностью Германии вплоть до 1870 г., наличием внутренних таможенных пошлин в Германии, что мешало торговле внутри государства.

1724 году императором Петром I в новой столице России было создано первое в стране научное учреждение — Петербургская Академия наук. К началу XX века Российская Академия наук по своему авторитету и влиянию стала в один ряд с самыми знаменитыми научными центрами мира, и во многом этому способствовали ученые немецкого происхождения.

АССР НП - эта старейшая автономная республика в составе СССР - достигла определенных успехов как в экономическом, так и в культурном отношениях. Советские немцы развивали свою культуру, национальную по форме и социалистическую по содержанию, как равноправная нация имели все возможности для успешного развития наравне со всеми народами Советского Союза. Указ Президиума Верховного Совета СССР от 28 августа 1941 г. “О переселении немцев, проживающих в районах Поволжья” распространялся на немецкое население АССР, немцев Поволжья, Саратовской и Сталинградской областей, где на 1 июля 1941 г. проживало 479 855 немцев. Депортация проводилась оперативными группами, состоящими из работников НКВД и милиции. Термин «трудовая армия» был заимствован у реально существовавших в годы гражданской войны трудовых армий («революционных армий труда»). В истории существования «трудовой армии» (1941 – 1946 гг.) можно выделить четыре этапа1.

Окончание войны ненамного облегчило положение немцев. Режим спецпоселения был отменен для населенных пунктов, где жили депортированные немцы, только в 1955 году. В 1964 г. указом Президиума Верховного Совета СССР немцы были реабилитированы, в 1972 г. с них были сняты ограничения в выборе места жительства. Однако, в отличие, к примеру, от северокавказских автономных республик, АССР немцев Поволжья восстановлена не была.

В русском языке существует замечательная поговорка, отражающая суть отношения между двумя народами - русским и немецким - "Что русскому хорошо, то немцу смерть". Как к слову "белый" существует антагонизм "черный", так и к слову "русский" первое, что приходит на ум среднестатистическому россиянину - "немец".

Действительно, две тяжелые войны, вынесенные нашим народом с Германией на протяжении одного века, стоившие России миллионы жизней и поломанных судеб, и обе начатые Германией как агрессором, навсегда оставили свой след в истории и людской памяти. Хотя история взаимоотношений русского и германского народов имеет более глубокие корни, и существует масса примеров доброй дружбы и сотрудничества, взаимного обмена ценностями духовной и материальной культуры.
Многие знаменитые наши с вами соотечественники - полководцы, ученые, поэты и политические деятели, бывшие патриотами и сделавшие много для России, были немцами по происхождению.

В своем реферате я ответил на вопросы: «Кто такие русские немцы? Откуда они появились в России? Какова была политика государства по отношению к русским немцам?» Мною умышленно были пропущены исторические факты, сыгравшие огромную роль в судьбе немцев: реформы Столыпина, голод 1921 года, революция 1917 года, коллективизация и др. Иначе этот труд был бы отнесен к категории диссертаций. Изучая историю немецкого народа, соотнося её с историей моей семьи, я глубже познал историю России.

В праздник 65-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне мой прадед не получит юбилейную медаль, как не получат ее еще тысячи других людей, разделивших в годы войны его судьбу. Он не погиб в бою за Родину, он умер в трудармии от непосильного труда, голода и болезней.

У каждой трагедии в истории народов есть свои даты, напоминающие о страданиях и, одновременно, становящиеся символом мужества. Для российских немцев таким днем поминовения и скорби является 28 августа. Десятки тысяч российских немцев - мужчины, женщины и дети - погибли по пути в места депортации, в трудармии, в годы режима спецпоселения. Сотни тысяч пострадали от дискриминации в послевоенные годы. Я не берусь судить о том, были ли репрессии сталинского правительства в отношении немецкого народа вынужденными или нет? Нам не дано изменить историю, и последствия трагедии для немцев ощутимы и сегодня. Мы обязаны сделать все, чтобы память о погибших осталась в наших сердцах и не допустить трагедии в будущем.

В результате работы над рефератом я выяснил, откуда появились российские немцы, какой вклад они внесли в становление нашего государства; научился систематизировать литературу, подбирать материал, пользоваться научными источниками; больше узнал об истории своей семьи, общаясь со своим дедом.

Трудно себе представить прошлое России без немцев, без их вклада в развитие страны, без переданного ими своей новой Родине опыта, знаний, умения, таланта и верности.

В России немцы за два с половиной века из диаспоры, из осколка народа другой страны стали самостоятельным, новым народом на планете, гораздо содержательнее, внутренне богаче, чем были. В России они стали частью великого народа великой страны. Здесь, в процессе их нелегкой истории, сохранились те национальные черты, которые помогли им устоять и сохраниться.

Образно выражаясь, корни российских немцев - в почве России, сами они пропитаны, наполнены соками России, над ними светит солнце России, и плоды свои они отдают России. Но чтобы сохранить всё, что накопили, оставаться полноценным народом, сохранить самоуважение и уважение других - им нужна Россия. Можно сказать с полным основанием: как народ российские немцы рождены Россией.

И. А. Туренко

МСОШ № 31, 9 «В»

Руководитель: И. Н. Зюзякина


В 21 веке возрастает угроза потери малочисленными народами севера, в том числе хантами, существенной части своей национальной культуры вследствие процессов ассимиляции, по причине активно проходящих во всем мире, в том числе и в Западной Сибири, процессов глобализации. Под глобализацией обычно понимают совокупность процессов, приводящих к экономической, политической и культурной интеграции и унификации. Для того чтобы устранить данную угрозу (или нейтрализовать её), необходимо изучить проблему. Целью моей работы является привлечение внимания общественности к проблеме сохранения этнокультурного наследия хантов, возникшей в результате процессов глобализации, и определение путей ее решения. Предметом исследования является культура народа ханты, населяющего среднее течение реки Обь (в пределах Ханты-Мансийского автономного округа – Югры).

При проведении работы мной использовались теоретические (изучение и анализ литературы и документов, ресурсов сети Интернет, результатов социологических исследований; обобщение) и практические (количественный (статистический) анализ данных результатов переписей населения России: классификация; моделирование) методы исследования. При проведении исследований был осуществлен анализ литературы по теме, в том числе многочисленных материалов конференций и совещаний, посвященных проблемам малочисленных народов севера, официальных документов, материалов источников в сети Интернет, а также данных официальных переписей и полевых исследований специалистов этнографов.

Язык ханты сегодня – это, главным образом, язык старшего поколения. Доля лиц, владеющих языком ханты как родным, неуклонно сокращается. Недостаточно хорошее знание родного языка приводит к разрушению национальной культуры, традиций, обычаев и других важнейших составляющих культурного и духовного развития коренных малочисленных народов.

Переписи фиксируют устойчивое снижение доли лиц, владеющих хантыйским языком как родным: 1959 г. - 77,0%, 1970 - 68,9%, 1979 - 67,8%, 1989 г. - 60,5%. Широко распространенное хантыйско-русское двуязычие имеет тенденцию к превращению со сменой поколений в монолингвизм с русским языком в качестве родного.

В интервью корреспонденту «URA.Ru»1 председатель Ассамблеи коренных малочисленных народов Севера Еремей Айпин высказал свое откровенное мнение о неизбежности скорой ассимиляции (а значит и потери родного языка) хантов следующим образом: «А что касается культуры и языка, то ассимиляция неизбежна. <…> сейчас дети уезжают со стойбищ, смотришь - уже совсем обрусели и родных слов не знают. Это, конечно, печально, но неизбежно». Убежден, что так оно и произойдет, если политика по сохранению культуры хантов останется прежней. «Традиционные» меры по сохранению языка ханты (издание газет и выпуск передач на ханты) эффекта не имеют. Большая часть молодежи очень редко читает газеты и слушает радио. Интернет по степени влияния на молодёжную аудиторию сегодня оказывается вдвое эффективнее телевидения и в 4 раза выше, чем печатные СМИ. Автором разработана дорожная карта действий по сохранению этнокультуры ханты, которая может быть интересна работникам социальной сферы нашего округа.

Таким образом, деятельность, направленная на сохранение культуры хантов, будет эффективной в том случае, если, кроме традиционных способов, приоритет будет отдан созданию в сети Интернет сайтов, посвященных культуре хантов; созданию электронных ресурсов на хантыйском языке; созданию сетевых сообществ, объединяющих ханты, проживающих в городах, на основе их интереса к элементам национальной культуры.

В настоящее время информатизация общества является одной из причин, ускоряющей процессы утери молодыми хантами интереса к родному языку, так как для использования Интернета необходимо только знание русского языка. При развитии сектора двуязычного Интернета (на русском и хантыйском) представители КМНС смогут реализовать свою потребность в общении на родном языке.


 Интервью от 07.02.2011 года. Лариса Мерцалова, © «URA.Ru»

1   2   3   4   5   6   7


Материалы XI городского конкурса научно-исследовательских, опытно-конструкторских и творческих работ студентов и школьников Нижневартовск 2011 icon1. Наименование предмета конкурса
Проведение научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ по приоритетным направлениям развития науки и техники в рамках...

Материалы XI городского конкурса научно-исследовательских, опытно-конструкторских и творческих работ студентов и школьников Нижневартовск 2011 icon1. Наименование предмета конкурса
Проведение научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ по приоритетным направлениям развития науки и техники в рамках...

Материалы XI городского конкурса научно-исследовательских, опытно-конструкторских и творческих работ студентов и школьников Нижневартовск 2011 iconПлан научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ Федерального дорожного агентства на 2010-2011 гг. №
План научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ Федерального дорожного агентства на 2010-2011 гг

Материалы XI городского конкурса научно-исследовательских, опытно-конструкторских и творческих работ студентов и школьников Нижневартовск 2011 icon2008-н-05 8 оценки и сопоставления заявок на участие в открытом конкурсе
Наименование предмета конкурса: «ставка-08-1» Выполнение научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ предприятиями, получившими...

Материалы XI городского конкурса научно-исследовательских, опытно-конструкторских и творческих работ студентов и школьников Нижневартовск 2011 iconА. В. Дементьев «31» октября 2011 г
Открытый конкурс на право заключения государственных контрактов на выполнение научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ...

Материалы XI городского конкурса научно-исследовательских, опытно-конструкторских и творческих работ студентов и школьников Нижневартовск 2011 iconПроблемы устойчивого развития российской федерации
Реферативный сборник научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ, выполненных нии сп в 2003 – 2007 годах

Материалы XI городского конкурса научно-исследовательских, опытно-конструкторских и творческих работ студентов и школьников Нижневартовск 2011 icon1 Договор аренды зданий и сооружений План
Договор на выполнение научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работ

Материалы XI городского конкурса научно-исследовательских, опытно-конструкторских и творческих работ студентов и школьников Нижневартовск 2011 iconА. В. Дементьев «01» апреля 2011 г
Открытый конкурс на право заключения государственных контрактов на выполнение научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ...

Материалы XI городского конкурса научно-исследовательских, опытно-конструкторских и творческих работ студентов и школьников Нижневартовск 2011 icon119034, г. Москва, 3-й Обыденский пер., д. 1, стр. 5 «23» августа 2010 года
Лот № «Выполнение научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ по разработке программного обеспечения, предназначенного...

Материалы XI городского конкурса научно-исследовательских, опытно-конструкторских и творческих работ студентов и школьников Нижневартовск 2011 iconКонкурсная документация открытый конкурс №2008-Н
Выполнение научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ по приоритетным направлениям развития науки и техники с участием...

Разместите кнопку на своём сайте:

База данных защищена авторским правом ©dop.uchebalegko.ru 2013
обратиться к администрации
Главная страница